QUÉPERRAESLAVIDA

altimetria carrera alcaine

2010-02-15T18:36:00.002+01:00

Recuperaciones para esta quincena de junio...

2009-05-27T13:07:00.002+02:00

Ya estamos en la recta final; nos queda poquito pero intenso. Much@s de vosotr@s ya tenéis medio curso hecho pero hay compañer@s que aún están recuperando asignaturas, así que vamos a tratar de mantener el tono de estudio y la concentración.

¡¡¡Seguimos en marcha, que el objetivo está muuuuuuuuuuuuy cerca!!!

Este es el calendario de recuperaciones:

Lunes, 1 de junio: recuperación de religión (4º D)
Martes, 2 de junio:
Miércoles, 3 de junio:
Jueves, 4 de junio: recuperación de inglés
Viernes, 5 de junio: recuperación de religión (4º B) y Ámbito científico (3ª evaluación)
Lunes, 8 de junio: recuperación de ética (4º B) y examen final para los aprobados (posibilidad de un trabajo sobre el pacifismo), Ámbito científico (1ª y 2ª evaluación)
Martes, 9 de junio:
Miércoles, 10 de junio: recuperación de ética (1ª y 2ª evaluación 4º D)
Jueves 11 de junio:

exámenes de la 3ª evaluación

2009-05-15T13:14:00.002+02:00

Exámenes para esta semana de mayo:

Viernes 15: Geología
Martes 19 de mayo: Religión
Miércoles 20 de mayo: Inglés
Jueves 21 de mayo: Matemáticas (Trigonometría)
Ética: entregar el cuaderno de todo el curso.

Tarea de Semana Santa

2009-04-03T13:04:00.001+02:00

Para esta semana de vacaciones, tenéis trabajico:

Ideas-clave y esquema de los Temas 8 y 10 de Historia (haremos examen a la vuelta de vacaciones de estos dos temas, id estudiando)

Y felices vacaciones.

Ayer reseñaron nuestro blog en el suplemento de educación de "El Mundo"

2009-03-04T12:48:00.003+01:00

Quéperraeslavida fue reseñado por el suplemento "Aula" de El Mundo ayer martes 3 de marzo; me llamaron la semana pasada porque les había llamado la atención; señalamos que es un blog humilde como nosotr@s mism@s pero que cumple su labor. Lo más llamativo quizá es que la mayoría de los blogs educativos incluyen experiencias docentes y éste está planteado como un "cuaderno virtual de aula" donde vosotr@s habláis.

Ahí va el enlace: podéis "cortar y pegar" o clicar en el apartado de cosas interesantes que tenéis a la derecha de la página.

Enhorabuena a tod@s, y también a los padres que nos leéis y que buscáis aquí información.

http://aula.elmundo.es/blog_semana.cfm?idTipoPortada=1&general=1&idComunidad=&idArticulo=8380&idSeccion=42

Comentarios de ética a la peli "Senderos de Gloria"

2009-03-03T16:01:00.000+01:00

Estos días hemos trabajado algunas cuestiones de ética a partir de la película “Senderos de Gloria” de Stanley Kubrick. La semana pasada dedicamos una sesión a cerrar el debate sobre la peli, trabajamos media horita de debate en grupo para rematar ideas y hemos llegado a las siguientes conclusiones planteadas por Jesús. Las expongo de forma literal, tal y como me las habéis remitido –aunque haya tenido la tentación de retocar algo la redacción de algun@:

“Carlos A. Calero:

*Repercusión de la legalidad de los derechos humanos

-El general manda a bombardear las trincheras donde estaban sus propios aliados y esto legal porque es el general pero no es ético.

-El capitán en el juicio es legal y ético por defender a los tres soldados

-El capitán es ético pero legal ya que las leyes que le ordenaban no lo cumplía porque no eran éticas ni cumplían los derechos humanos.

-Los que fusilan a los soldados es legal porque es su deber y es una orden pero no ético.

-el cura es legal y ético porque le da el ultimo pésame a los soldados.

Opinión personal:

La película me pareció bien pero algunas escenas no porque lo que hacía el capitán con sus soldados me pareció muy mal, que mandó a bombardear a sus propios soldados tenía todo el derecho pero no es ético y que la película se hizo en blanco y negro porque era muy antigua la película porque esto sucedió en la vida real

Alberto Balaguer

1. Relaciones que se producen en la película entre la ética y la legalidad.
2. Repercusión en lo legal y lo ético en los derechos humanos.

En el momento cuando el general manda “Bombardear” a sus propias tropas eso es una cuestión legal y no ética, es ahí cuando el jefe de artillería le ordenan “Bombardear” y éste se niega, éste tiene una cuestión ilegal y ética. El capitán en un principio es legal y ético, y cuando defiende a los acusados como abogado tiene una cuestión legal y ética, pero los jueces adoptan una cuestión ilegal y no ética. El general mayor manda al general, que conquistara la “colina de las hormigas” y tiene una cuestión legal y no ético, pero los soldados son éticos pero son ilegales porque desobedecen las órdenes de salir de las trincheras. El sacerdote tiene una postura legal y ética porque obedece sus ordenes, los que fusilan a los prisioneros actúa de forma legal pero no ético. El capitán cuenta lo ocurrido al general mayor con lo cual actúa de forma ilegal pero ética.

El derecho a la vida es ético pero en algunos casos no es así.

“Mi opinión personal, la película cita ciertos aspectos muy importantes tales como el derecho a la vida, y cuenta una historia real, y el concepto de hacer la película en blanco y negro fue un detalle propio de la película, ya que ambientaba a la película y le da un toque propio a la época”.

Beatriz Pastor
Repercusión de lo legal y ético en los derechos humanos.

- No es ético que una persona ordene bombardear contra su bando.
- Es legal mandar a una misión suicida, pero no es ético.
- Es legal en ese momento fusilar a los tres hombres pero no es ético.

Relaciones que se producen en la película entre ética y legalidad.

El capitán es ético cuando obedece al general y es ilegal cuando le desobedece.
El capitán en el juicio es legal y es ético por defender a los tres soldados.
Es ilegal escoger tres soldados al azar pero es ético al no obedecer una orden.
El fusilamiento de los soldados es legal pero no es ético porque es su deber y es una orden.
Relaciones que se producen en la película entre ética y legalidad.

-Repercusión de lo legal y ética en los derechos humanos

La acción del general de mandar bombardear a su propio ejecito es legal pero no ética.

La acción demandar fusilar a tres personas es tanto ilegal como antiética. Pero es legal porque el es el que manda.

Los testimonios de los tres soldados ante el juez demuestra el intento de hacer razonar al juez

Alba y Marta
Relaciones que se producen en la película entre ética y legalidad.
· Repercusión de lo legal y ético en los derechos humanos.
- No es ético que una persona ordene bombardear contra su bando.
- Es legal mandar a una misión suicida, pero no es ético.
- Es legal en ese momento fusilar a los tres hombres pero no es ético.
El capitán es ético cuando obedece al general e ilegal cuando le desobedece.
El capitán en el juicio es lega y es ético por defender a los 3 soldados.
Es ilegal escoger 3 soldados al azar pero ético por no obedecer 1 orden.
Los que fusilan a los soldados es legal pero no ético porque es su deber y es una orden.

Daniel Esteban
El general: en la película las leyes las cumplía ya que las imponía el, pero todas esas leyes que hizo el cuando estaba en la posición de coronel no eran éticas ya que no respetaban los derechos humanos, derechos que tenían que tener todas las personas.

El capitán: es ético pero ilegal ya que las leyes que le ordenaban no las cumplía ya que no eran éticas, ni cumplían los derechos humanos. Por ejemplo el capitán en el juicio es legal por ser el abogado de los soldados y a la vez es ético ya que exige una serie de derechos que deben tener. Otra escena en la que el capitán demuestra su ética ante todo es al escuchar a la chica alemana ya que su reacción es ilegal porque no deben complacer al enemigo pero si que es ética porque se dan cuenta de que al final todos eran iguales aunque fueran enemigos.

Los soldados: no son legales porque supuestamente deberían defender a su patria pero si que eran éticos porque si salen acabarían con sus vidas.

Hugo Nieva
Las relaciones entre ética y legalidad (película)

Repercusión de la legalidad de los derechos humanos.

Opinión de grupo:

El general cuando obliga al feje de infantería a bombardear a sus propias tropas es legal por que los soldados no obedecen una orden pero no ético porque son sus propias tropas.

El capitán es ético al desobedecer la orden del general y es ilegal al desobedecerla porque no debía de haberlo echo

El capitán en el juicio es legal y ético por defender a los 3 soldados que iban a ser fusilados por su propio país.

Es ilegal escoger 3 soldados al azar pero es ético porque no obedecieron una orden que se les fue dirigida.

El cura es legal y ético porque les da el último pésame a los 3 soldados que iban a ser fusilados

Los que fusilan a los soldados es algo legal pero a las vez pero no es ético porque es un deber que deben cumplir y es una orden.

El capitán actúa de forma ilegal pero ético por decir lo que a pasado o sea por decir la verdad.

Opinión personal:

En opinión yo creo que el único que actuó de una determinada manera fue el capitán por que al principio se niega a enviar a sus soldados a la colina de las hormigas porque sabe que es una misión imposible pero su general lo obliga y le dice que como no cumpla con esa orden será relevado pero si lo hace seria ascendido al capitán le daba igual eso solo pensaba en sus hombres.

Lo peor que pudo pasar en la película fue cuando el general ordeno que bombardearan a sus propias tropas es algo que no se puede ni debe hacer lo bueno fue que el jefe de infantería no hizo caso de esa orden.

Al final de la película el general mayor se entera de lo que paso exactamente con el general así que llama al capitán y le ofrece el cargo del general , pero el capitan le dice que no acepta.

Carlos Sanz

Relaciones que se producen en la película entre ética y legalidad.

Repercusión de lo legal y ética en los derechos humanos.

No es ético que una persona mande bombardear a unos soldados de su mismo bando.
Es legal mandar a tus tropas a una misión suicida pero no es ético hacerlo.
Es legal fusilar a tres hombres de tu mismo bando pero no es ético hacerlo sin motivo alguno.
Los que fusilan a los soldados es legal, pero no es ético porque es su deber y es una orden.

Agustín Ríos

1. Relaciones que se producen entre ética y legalidad.
2. Repercusión de lo legal y lo ético en los derechos humanos.

1. El capitán en la acción de salir de las trincheras y luego volver para ir a buscar a sus soldados porque se habían quedado en ellas resguardaos es ético y legal. A su vez los soldados por la otra parte la acción que cometieron fue ilegal pero a su vez ética , el general por su parte cuando obliga justo después al jefe de infantería a bombardear sus propias trincheras es no ética y no legal también, el jefe de infantería fue ético y a su vez legal por no obedecer a esa orden impensable el capitán en el juicio es legal y ético por ser el abogado defensor de los tres soldados escogidos a dedo. El general es no ético y no legal porque para desahogarse porque no le habían hecho ni caso nadie y encima el honor de Francia estaba por los suelos se le ocurrió elegir a tres soldados de cada pelotón para ejecutarlos, el general Mayor obliga al general a conquistar la colina cuando era imposible, actuó ilegalmente pero ético porque sino los alemanes se les echaban encima.
2. Los generales obligan a los soldados a ser fusilados por obligación sin pedirle opinión y mandando al garete los derechos humanos de los soldados fusilados.
A su vez es obligado a callarse un soldado por un general para que no cuente que el general es un gallina y por miedo lanzo una granada que, con tal mala suerte de matar a unos de su compañero.
Los derechos humanos de los soldados se quedan apartados en todo momento menos, cuando el general deja que los soldados se diviertan un poco más en el bar.

María Peña:
Comentario de texto ética:
1º. Las relaciones que se producen en la película entre ética y legalidades.
- Es legal, que hagan una misión suicida porque forma parte de su trabajo y si forma parte de su trabajo es su obligación. Pero no es ético, porque no es digno de que los manden a una misión donde los soldados no puede salir de las trincheras porque saben que si salen, los soldados del bando contrario les dispararan. Tampoco es ético que una persona bombardee las trincheras de su propio bando para que los soldados salgan de ellas.
- Y cuando fusilan a los 3 soldados en ese momento hacer eso era legal, pero los motivos que se dan para hacerlo no son éticos.
2º.repercusión de lo legal y lo ético en los derechos humanos.
- La repercusión de lo legal en los derechos humanos todos tenemos que tener el mismo trato, respeto hacia los demás etc.
- Y la repercusión de lo ético en los derechos humanos sería, respetar los derechos humanos que son los derechos básicos de todas las personas que hay en el mundo, pero sin embargo no se respetan, como pasa en muchos países del mundo. Es decir no respetar unos derechos que son fundamentales en la vida de cada persona no es ético."

TRABAJICOS PARA LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE FEBRERO

2009-02-25T15:55:00.002+01:00

Esta semana hemos empezado en historia a trabajar sobre el fascismo: una vez comparamos la situación actual con la crisis del 29 y sus consecuencias, estamos trabajando la situación social que dio origen a las dictaduras de aquella época.

Pero tenemos que cerrar algunos trabajos. Recordad que vimos la película "Senderos de Gloria" de Stanley Kubrick, que trabajamos con ella algunos conceptos e "ideas clave" de la 1ª Guerra Mundial y que Jesús, desde ética, nos pidió para el comentario de texto de esta asignatura una reflexión sobre:

a) Relaciones entre legalidad y ética a partir de la película.
b) Implicaciones en los derechos humanos de estas relaciones.

Así que me tenéis que enviar antes del jueves por email la reflexión que hayáis elaborado a partir del debate en grupos de pasado viernes.

Por otra parte, tenemos otro trabajo entre manos que es complementario del anterior: recordad que hay que preparar para proyecto de periódico un artículo en forma de noticia sobre alguien de nuestro entorno que haya experimentado la crisis económica: familiares o amigos en situación de paro, comercios que hayan cerrado, etc. Recordad que el formato debe incluir: titular, subtítulo, entradilla, cuerpo y fotografía.

Otro trabajo que tenemos pendiente es el de la cabecera del periódico y la publicidad imaginaria. Recoged todas las ideas que podáis atrapar para que el jueves y el viernes, en la sala de informática, trabajemos a tope.

Y no olvidemos que hay exámenes por ahí rondando...

EXÁMENES PARA LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE FEBRERO

2009-02-20T10:32:00.003+01:00

23 DE FEBRERO EXAMEN DE RELIGIÓN, PROYECTOS DE PRESENTACIÓN DE BIOLOGÍA E INGLÉS
26 O 27 DE FEBRERO: RECUPERACION DE ENERGÍAS (O SUBIR NOTA) Y QUÍMICA

Esta semana seguimos con El País de los Estudiantes: hemos empezado a maquetar las páginas de cultura y deporte, estamos trabajando en la cabecera, y para la semana que vien andamos indagando acerca de historias de la crisis, historias personales de afectados por la situación económica, amigos que se han quedado en paro, etc. Si podemos hallar historias que merezcan ser contadas, adelante. Esta sección tiene que ser "muy viva", nada de hablar de números, hablemos de personas de carne y hueso.

Por otra parte, en Historia seguimos trabajando el período de entreguerras, y estamos viendo "el otro lado de la guerra" con la película "El valle de Elah". A ver si le sacamos partido.

Respecto a la orientación, hoy continuaremos viendo lo que nos han enviado desde la delegación sobre la nueva FP.

Abracetes.

PRÓXIMOS EXÁMENES DE FEBRERO Y AVANCE DE NOTICIAS FRESCAS...

2009-02-03T13:14:00.004+01:00

Hola a tod@s, feliz reingreso en 2009. Os comentamos algunos asuntos de interés y retomamos ese blog que no he renovado (lo sé) en este mes por asuntos de imperiosa urgencia que me han ocupado en exceso :-)

Hemos empezado a trabajar el programa de EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES como equipo que confecciona un periódico: ya tenemos diseñada más o menos la sección de cultura y sociedad, y andamos pergeñando la de deportes. Os iremos contando.

Por otra parte, tenemos bastante información sobre orientación que iremos colgando de esta página conforme la vayamos trabajando.

Desde tutoría, hemos visto la película "Juno" que aún tiene que dar juego.

Y por último, en este post de urgencia, os incluyo los exámenes que tenéis que ir preparando a corto-medio plazo.

6 de febrero: Matemáticas
Semana del 9 al 13de febrero: examen de Lengua y de Historia.
23 de Febrero: Religión.
3 de Marzo: Teoría de Ética

Conforme vayamos teniendo más fechas, las iremos incorporando.

¡¡¡¡¡A ESTUDIAR!!!!

Mañana 18 de diciembre tenéis recuperación de mates...

2008-12-17T16:45:00.000+01:00

Recordad que habrá que estudiar esta tarde quienes tengáis recuperación de mates mañana.

sin un euro, porque no hace falta mucha pasta para pasarlo bien

2008-12-15T10:27:00.003+01:00

Si sólo tenemos uno:

- Ir de "tapa".
- Ir a centros comerciales baratos, muuuuuuuy baratos, y merendar allí.
- Tomarte dos cafés de máquina.
- Jugártelo en la ruleta a ver si hay suerte.
- Echarlo a una fuente, que Dios proveerá.
- Pagar media hora de un ciber
- Si es verano, guerra de globos de agua.

Si no hay un euro:

- Ir a casa de un amigo a gorronear
- Ir a dar un paseo por el centro
- Jugar a las cartas
- Pedir prestado (con ánimo de devolverlo, claro está)
- Buscar dinero por la calle (a veces encuentras algo...)
- Practicar deporte.
- Ir al centro comercial a jugar a la play
- Beber en las fuentes.
- Incitar a que la gente la gente no se acabe sus bocatas o sus bebidas y acabarlos tú.
- Hacer deporte, coger la bici, dar paseos
- Ir de visita y de gorra.
- Ir a un concierto gratuito (seguro que hay de rap, etc)
- Volverme a casa.
- Ir ese finde al pueblo.
- Ir al parque
- Ir a la Casa de Juventud.
- Organizar conciertos gratuitos, ensayar, etc.

Próximos exámenes...

2008-11-26T13:03:00.003+01:00

Jueves 27 -11-2008: examen de Inglés.

Viernes 28-11-2008: pruebas prácticas de Lengua e Historia (repasar tipos de oraciones según la modalidad y textos argumentativos en Lengua, Tema de Revolución Francesa y Restauración en historia.

Lunes 1 o martes 2 de diciembre: examen de mates.

Hoy, en tutoría, hemos vuelto a hacer otra vez el mapa de vida que hicimos el año pasado; convendría que lo cotejáramos (si lo guardamos, claro) con el anterior para que viéramos cuánto han cambiado las cosas

¡A estudiar!

2008-11-21T10:45:00.002+01:00

Qué es la libertad...

Hace un par de semanas nos dedicamos en una clase a analizar el concepto "libertad" desde un punto de vista ético y lo que significaba para vosotros: tuvimos un rato de puesta en común en grupos de cuatro y luego tratamos de aterrizar algunas respuestas. Esto es lo que dijistéis y tiene mucha miga.

Os planteé cuatro preguntas y éstas fueron las respuestas:

Define el concepto “libertad” de modo objetivo:

“Es la capacidad de las personas para expresarse y poder hacer lo que quieran dentro de las leyes”

“Es la capacidad que tenemos los seres humanos para crear alternativas inteligentes y elegir la mejor”

“Consiste en poder actuar como creemos conveniente, es hacer las cosas que tú quieres hacer”

“La libertad es el derecho que tiene toda persona y que siempre es libre de hacer lo que quiera y de opinar lo que quiera.”

“Es poder actuar de la forma que tú quieres (teniendo tu forma de pensar, de expresar tus ideas) sin perjudicar a nadie, ni desobedeciendo las leyes ni haciendo daño a nadie.”

“Es la capacidad de crear a través de la razón diversas alternativas ante una situación y elegir la más adecuada.”

“Consiste en poder actuar como nosotros creamos conveniente, respetando a todos, consiste en poder tomar decisiones que estimemos oportunas sobre temas que nos afectan”

“Consiste en poder actuar como nosotros creamos conveniente, respetando a los demás y poder tomar decisiones que estimemos oportunas sobre temas que nos afectan.”

“Consiste en poder actuar como queramos sin molestar, o sea, respetando las leyes y costumbres sin obstáculos, desarrollar nuestra creatividad”

Ahora define el concepto “libertad” de modo subjetivo:

“Yo pienso que todas las personas debemos tener libertad y poder actuar como queramos y hacer las cosas que nos gustan”

“Es poder ser libre no hacer lo que los demás me digan, poder opinar, participar en todo”

“Es un derecho que tenemos todas las personas en el que estas toman sus propias decisiones sin presión o manipulación alguna, toda las personas debemos tener libertad y odre actuar como queramos”

“No existe”

“Consiste en tomar nuestras propias decisiones sin que nadie nos manipule, También es un derecho humano que todos deben tener”

“Es un derecho que tendríamos que tener todos. Para tener libertad tiene que haber respeto y para que te respeten tienes que respetar, es decir, la libertad de la persona empieza cuando acaba la de los demás, teniendo en cuenta la opción de pensar y actuar como queramos.”

Concreta dónde te sientes libre:

“En la bici en el campo, donde todo está limpio y verde...”

“Cuando estoy solo en casa”

“Me siento libre en el colegio y también en la calle cuando estoy con los amigos, porque cuando estoy con ellos puedo opinar y decir muchas cosas”

“En casa y cuando estoy solo (porque hago lo que quiero, sin horarios)”

“En ningún caso, bueno, sí, cuando estoy solo en casa.”

Ahora trata de concretar dónde no te sientes libre y por qué:

“Me siento libre en todas partes porque siempre tenemos elección”

“En casa porque tengo que someterme a las leyes de casa y de mi madre y tengo que hacer las cosas que me dicen y no tengo tanto derecho a opinar por ser menor”

“En el colegio, porque no se puede fumar, y hay que respetar horarios”

Percibo varias cosas de entrada:
1º pensáis el concepto de libertad desde un punto de vista individualista, cuando la libertad social es interdependiente. Pensar así es arriesgado: la libertad de uno no empieza donde acaba la de los demás, empieza donde empieza la de los demás, porque si no ago que tú seas libre, yo tampoco podré serlo.

2º Confundimos pensar con poder tomar decisiones, cuando la libertad es el fermento que hacer crecer el pan de las decisiones maduras. La libertad es anterior a la decisión, pero hay que cuidar una libertad interior que socialice, si queremos decidir "en libertad".

3º Decís que la libertad es un derecho, pero no olvidéis que un derecho es papel mojado si no se convierte en una política, un "arte" de ciudadanía, una preocupación por hacer en sociedad algo que lo convierta en vida real.

4º Tenéis miedo a la manipulación ¿De dónde viene? ¿Quién trata de manipular vuestras decisiones?

5º Habláis de sentiros "libres" siempre combinándolo con las condiciones de la "soledad" ¿De quién queréis huir? ¿Sólo os sentís libres cuando estáis solos? ¿Tan fuerte es la presión externa -de grupo, familiar, etc.-?

Se admiten comentarios, éstos son sólo unos pocos a vuela pluma...

Trabajo de ética sobre "El botellón"

2008-11-21T09:49:00.003+01:00

Incluímos los comentarios que habéis hecho esta semana para la asignatura de ética acerca del fenómeno de "el botellón". El trabajo consistió en una reflexión en grupo previa a la redacción, en la que pudisteis poner en común, contrastar y refutar argumentos, y un tiempo en la sala de ordenadores para organizar las notas que habíais tomado con unas sencillas claves de trabajo. Es el primero, no está mal, pero se le puede sacar más partido. Ánimo. En este día faltaron a clase Marta, por enfermedad, y Agus, por motivos familiares. Les queda pendiente este trabajo.

COMENTARIO DE ÉTICA SOBRE “EL BOTELLÓN”

María:

Consecuencias que tiene el botellón

Puede haber causas positivas y causas negativas.

Consecuencias negativas:

Las consecuencias negativas que puede tener el botellón es cuando te alejas de la realidad

Es decir, vives en un mundo sin problemas en el que no tienes ninguna preocupación cuando la realidad es muy diferente a como te la imaginas en ese momento.

Otra consecuencia negativa que puede tener el botellón es que te puedes destruir los órganos de tu cuerpo o hacer que tu cuerpo no tenga la misma función es decir que le cueste mas hacer su función o que directamente ni la haga. Consecuencia negativa es que de tanto alcohol que lleva tu cuerpo entres en un coma etílico, provocar accidentes donde haya victimas mortales o fallecer tu (hoy en día esto muy frecuente).El abuso de alcohol puede dañar entre otros órganos el hígado.

Consecuencias positivas:

Hacemos botellón porque nos relacionamos con otras personas con mas facilidad nos divertimos. Actuamos según nuestra libertad interna al tomar decisiones que estimemos oportunas sobre asuntos que se nos plantean.

Arturo

BOTELLON

Aspectos positivos : Sociabilidad hacer nuevas amistades

Afección emocional

Diversión

Entretenimiento

Responsabilidad respecto a la razón

Apertura al mundo

Libertad interna

Aspectos negativos :Ser un yo diferente

No hay libertad externa

Salud de la demás gente

Se pierde la responsabilidad

Motivación por beber

Pierdes la empatía

Aporta sociabilidad ya que nos comunicamos unos con otros y todos tenemos efectos emocionales ya que es un elemento importante dentro del ambiente . Gracias a esto la diversión es una forma de expresar emociones y sentimientos.

Es una forma de entretenerse facil ,barata, ya que no hay muchas dificultades para comprarlo .

Carlos Calero:

Aspectos positivos del botellón:

Cuando hacemos botellón con nuestros amigos estamos condicionados a hacer lo que estos hacen, ya tengan consecuencias negativas o positivas

Actuamos según nuestra libertad interna al tomar decisiones que estimemos oportunas sobre asuntos que nos plantea según el termino responsabilidad definido en el libro de texto, hacemos el botellón por que te diviertes, te relacionas y muchas cosas mas.

Aspectos negativos del botellón:

Cuando bebemos mucho nos afecta al organismo y no hacemos lo correcto que deberíamos hacer, y que no hay libertad externa porque nos obliga a beber y también se pierde la responsabilidad y te sientes muy diferente a los demás, eres un yo diferente.

Alba:

Aspectos positivos y negativos del botellón

Aspectos positivos:

Cuando hacemos botellón con nuestros amigos estamos condicionados a hacer lo que estos hacen, ya tengan consecuencias positivas o negativas.
Actuamos según nuestra libertad interna al tomar decisiones que estimemos oportunas sobre asuntos que se nos plantean.
Según el termino responsabilidad definido en el libro, hacemos el botellón porque te diviertes, te relajas, te olvidas un poco del día a día.

Aspectos negativos:

Cuando una persona hace botellón no es consciente de lo que puede suceder.
La consecuencia de beber produce problemas el en hígado.
Si bebes demasiado y no te controlas puedes sufrir intoxicación etílica o coma etílico.
Los botellones ensucian los parques y los bares.

Bea:

.Aspectos positivos y negativos del botellón.

Aspectos positivos:

Cuando hacemos botellón con nuestros amigos estamos condicionados a hacer lo que estos hacen, ya tengas consecuencias positivas o negativas.
Actuamos según nuestra libertad interna al tomar decisiones que estimemos oportunas sobre asuntos que se nos plantean.
Según el término responsabilidad definido en el libro hacemos el botellón porque te diviertes, te relacionas…

Aspectos negativos:

Cuando una persona hace botellón no es conciente de lo que puede ocurrir.
La consecuencia de beber produce problemas en el hígado.
Si bebes demasiado y no te controlas puedes sufrir intoxicación etílica o coma etílico.
Los botellones ensucian los parques y los bares.

Dani:

EL BOTELLÓN!

-Positivo: Esta reunión aporta sociabilidad entre el grupo de personas, lo que hace que la comunicación sea un elemento importante dentro del ambiente, gracias a esto la diversión es una forma de expresar sentimientos y emociones .

Es una forma de entenderse fácil y barata, ya que no hay mucha dificultad para comprar el alcohol.

Tenemos que tener una responsabilidad con uno mismo y con el grupo ya que cada uno sabe hasta que punto puede llegar. Tienes que tener una autorregulación.

-Negativo: Al beber puede afectarte de una manera que no actúes como el verdadero YO sino que eres un yo diferente respecto a las demás personas y eso no es bueno porque les haces ver una personalidad interior que no es la verdadera.

No hay libertad externa ya que por ejemplo no te apetece beber mucho y los demás beben pues empiezan a marearte con que bebas y te ponen en compromiso.

La salud de los mas pequeños ira a peor ya q los jóvenes mas pequeños empiezan a beber sin control pensando que serán mejor por ello.

Se pierde responsabilidad ya que no hay una clara respuesta usando la razón para responder a lo que hacemos.

Se pierde el respeto.

Pierdes la empatía.

Motivación por beber.

Carlos Sanz

EL BOTELLÓN

ASPECTOS POSITIVOS

-cuando hacemos botellón con nuestros amigos estamos condicionados a hacer lo que estos hacen,

Ya tengan consecuencias positivas o negativas.

Actuamos según nuestra libertad interna al tomar decisiones que estimemos oportunas sobre asuntos que se nos plantean.

Según el término responsabilidad definido en el libro hacemos botellón porque te diviertes , te relaciones y te sientes integrado.

ASPECTOS NEGATIVOS

Cuando una persona bebe no es consciente de lo que hace puede tener problemas de hígado le puede dar un coma etílico

Víctor Hugo

El Botellón

Cosas buenas

Cosas buenas del botellón pues es que haces amigos nuevos “hay sociabilidad” también hay comunicación y afección emocional La diversión nunca falta en el botellón siempre te la pasas bien y es otra forma de expresar emociones entretenimiento, responsabilidad siempre tienes que usar la razón “autorregulación” y siempre hay una libertad interna en la que tienes que pensar tu mismo y decidir si vas a beber o no y porque.

Cosas malas

Al beber cada persona tiene un yo diferente se comporta de otra manera puede ser afectivo(a) o no es el mismo cuando no va “pedo”, no se tiene una libertad externa porque los amigos siempre te obligan a beber, es malo también por que ahora se empieza a beber a una temprana edad es decir que los chicos de ahora empiezan ah beber apartir de los 12 13 años, se pierde la responsabilidad sobre uno mismo no sabes responder a las preguntas por las que se hace… y como cuando vas pedo pues tienes una falta de respeto hacia los demás, se pierde la empatia y la motivación por beber

Alberto

Positivo:

Estar en grupo aporta sociabilidad, entre el grupo de personas que hace que la comunicación sea un elemento importante dentro del ambiente, gracias a esto es una forma de expresar sentimientos y emociones.

Es una forma de divertirse fácil y barata, ya que no hay muchos problemas para adquirir el alcohol.

Debemos tener una responsabilidad con nosotros mismos y con el grupo, ya que cada uno sabe cual es su límite, tenemos que tener una autorregulación.

Negativo:

El alcohol te cambia, ya que no eres el mismo “yo”, con relación con los demás, no hay libertad externa, ya que la gente o el grupo te invita o te presiona a beber, se pierde la responsabilidad en la que tu no sabes responder a las preguntas mediante la razón de lo que hacemos.

Desciende el respeto con los demás ya que no eres consciente, esto implica la perdida de la empatía con los demás.

La motivación a beber es influenciada por el grupo y tú eres consciente de ello y normalmente empiezas a beber, y es cuando tú no eres consciente de que estas dañando tu salud.

La semana pasada, semanita agitada...

2008-11-17T10:37:00.000+01:00

El lunes, muy de mañana (habíamos quedado a las 7,50h en la parada del 43 de Pº Pamplona) estábamos tod@s como clavos esperando al bus. Mucho frío, mucho barro, mucho calzado inadecuado (¡¡¡ay, Martaaaaa!!! Mira que lo habíamos avisado...) mucha niebla, pero una mañana excepcional: quién nos iba a decir que, a seis km de la urbe, podríamos encontrar docenas de huellas de jabalíes, señales de ginetas, ver ánades, fochas, enormes garzas blancas, cormoranes... Hasta el buho real -que no apareció, el muy cobarde- debía andar por ahí, parapetado en las grietas de los escarpes.Manuel, nuestro guía, acabo encantado con vosotr@s y el respeto que mostrasteis por todo lo que veíais: de qué si no nos hubiera dejado pasar por la zona restringida de anidación especial...Si os sirve para coger la bici de vez en cuando y acercaros por ese excepcional rincón -recordad que cuando seáis viejitos y le digáis a vuestros nietos que el galacho era esto, les resultará increíble- habrá valido la pena la visita.Nos quedan otras: a ver cómo apañamos esa visita a la Sierra de Alcubierre o a Belchite, a ver trincheras de la Guerra Civil, o esa otra por Zaragoza para detenernos y contemplar las maravillas que esconde esta vieja ciudad.Por otra parte, el miércoles fue día de convivencia en La Quinta Julieta: buen día en general, aprovechamos las dinámicas, trabajamos bien como grupo y salieron muuuuuuuchas cosas por ahí. Lo mejor para alguno, esa relajación de 50 minutos en la que un par se echaron "la siesta del carnero", jejeEsta semana no tenemos ningún sarao especial, salvo que ahora estáis escribiendo en esta misma sala un comentario de ética sobre aspectos positivos y negativos del botellón... Lo que voy oyendo desde aquí tiene buena pinta.

Jorge

materiales para el estudio del examen de historia

2008-10-29T09:50:00.000+01:00

Os incluyo un par de enlaces interesantes: un mapa conceptual sobre la Revolución Francesa, un video explicativo sobre el Antiguo Régimen (tenéis el enlace a la derecha) y un mapa de la Europa resultante tras el Congreso de Viena.

El mapa os ayudará a centrar ideas que no hayan quedado claras; recordad que cuando estudiamos la historia del salto entre el siglo XVIII y XIX, estamos comprendiendo cómo se despliega la Europa actual, con sus contradicciones, sus conflictos, sus problemas sin resolver... Centraos en esa historia dinámica, no os quedéis con los episodios aislados.

La semana que viene empezaremos a trabajar una unidad didáctica sobre imágenes de la Historia. Espero que hagamos un buen trabajo, seguro que hay fotos e imágenes que os sorprenden...

¿Crisis...? ¿Qué crisis...?

2008-10-22T12:45:00.000+02:00

Cuando hablábamos la semana pasada de la palabra "crisis" -a cuenta de la crisis del Antiguo Régimen- y veíamos que es ese punto en el que un proceso llega a cambiar de tendencia, el "punto crítico" de una curva, planteamos que cada un@ explicara qué es la "crisis" para él/ella. Al final, hubo respuestas para todo:
Carlos, que no me tiene fe, dice "Por mucho que Jorge nos diga que aún no estamos en crisis, yo pienso que sí. Sólo espero que cuando acabe mis estudios pueda trabajar, para poder pagar la casa donde viva pero a este paso, ni una casa podré comprar...". A todos os asusta qué pueda suceder con vuestro futuro; no me extraña. María cree que "como siga subiendo el precio del alquiler, no habrá quien pueda alquilar". Dani comenta que "tarde o temprano me afectará, empiezo a notarlo cuando mi madre me manda a por fruta al supermercado y se ve cómo suben los precios. Tengo una prima que está intentando independizarse y, debifo al precio de la vivienda, no puede. Esto nos pasará a todos." . Víctor apunta que "la crisis afecta a muchas personas, por ejemplo, para la comida, hay gente que anda buscándola en la basura, y si9 esto sigue así me va a afectar mucho en mi futuro pues no habrá mucho trabajo. Agus percibe que "la economía puede bajar tanto que mi futuro no lo puedo tener claro, y eso me preocupa. La vivienda puede subir tanto que mi sueldo no se puede hacer cargo de pagarla". A Arturo le inquieta "la crisis en el mundo porque gente de mi familia se ha quedado sin trabajo y no sé si a mis padres les puede tocar lo mismo". Para Alberto "en un futuro no muy lejano, el problema de la vivienda crecerá, y quizá baje pero luego vuelve a subir ya que se necesitan viviendas"
Parece que a todos y todas os inquieta la situación actual: estamos en un momento de incertidumbre y no sabemos cuánto puede llegar a durar ni dónde tiene puesto el final. Lo que es seguro, es que para afrontar una crisis hay que tirar de fortaleza y de trabajo en equipo, que de eso sabemos mucho en esta clase.
Ahora que estamos estudiando el tiempo de las grandes revoluciones del siglo XVIII -la americana, la francesa- aprendemos lo importante que es la división de poderes a la hora de afrontar los tiempos de crisis. Las tentaciones autoritarias que a veces nos amenazan no hacen sino aprovechar las crisis -cuando no provocarlas, azuzarlas, encenderlas, detonarlas...- para conseguir sus fines, que no son precisamente el bien común. A lo mejor esta democracia que a veces tan poco nos gusta no es tan mala ni tan inútil como pensamos, a lo mejor es la única vacuna que garantiza esta división de poderes... Bueno: ya me callo...
El próximo día hablaremos de la libertad, que ya nos lo ha encargado Chusgo.

regresados

2008-10-14T10:00:00.000+02:00

Ya estamos de vuelta: después de una semana de siestas en clase, después de echarle un vistazo a unas pocas nociones de gramática y algo de historia del Antiguo Régimen, después de intentar despertaros en vano, volvemos a la carga. Ánimo, luego reviso esta entrada e incluyo lo que hacemos hoy

A veces estamos tan cerca que estamos tan lejos...

2008-10-03T09:55:00.000+02:00

Ya que nos vamos poniendo a tono, antes de que nos pille el toro con la sintaxis, os vinculo a una página muy buena con material de refuerzo de morfología. A la derecha, en la sección "Cosas que nos interesan" os incluyo, junto a ese enlace, la oferta educativa del 2008 en pdf.

Bueno, hoy os señalado esto último y después hemos continuado viendo el final del capítulo del Quijote; alguno sólo ha abierto el ojo cuando el vizcaíno comenzaba a desenvainar, pero bueno...

Antes de acabar la clase, hemos cambiado la distribución: Dani protestaba porque no estaba con Agus de sus amores, pero es lo que tiene el amol, que la distancia lo acrecienta, jaja. Por lo demás, espero que con esta distribución "u" y estratégicamente diseñada, nos centremos un poquito más.

Bueno, y para acabar, os regalo un cuentecico de esos que nos harán pensar:

"Cierto día un sabio visitó el infierno. Allí vio a mucha gente sentada en torno a una mesa servida. Estaba llena de alimentos a cual más apetitoso y exquisito. Sin embargo, todos los comensales tenían cara de hambrientos y el gesto demacrado. Tenían que comer con palillos. Pero no podían, porque eran unos palillos tan largos como un remo. Por eso, por más que estiraban su brazo, nunca conseguían llevarse nada a su propia boca.
Impresionado, el sabio salió del infierno y subió al cielo.
Con gran asombro vio que allí también había una mesa llena de comensales y con iguales manjares.
Sin embargo, en este caso, nadie tenía la cara desencajada: Todos los presentes lucían un semblante alegre. Respiraban salud y bienestar por los cuatro costados.
Y es que allí, en el cielo, cada cual se preocupaba de alimentar con los largos palillos al que tenía enfrente."

A veces, estamos tan cerca que no nos damos cuenta de que nos podemos hacer la vida imposible tan fácilmente como hacérnosla feliz...

Dadle vueltas, pero siempre en alguna dirección.

Buen finde.

Dani se queja de que hay muchas misas... Somardeando...

2008-10-02T12:51:00.000+02:00

A Dani le aburren las misas, y eso que me ha tenido al lado todo el rato. Agus se ha aburrido un montón, han observado que alguna profesora( cuyo nombre no mencionaremos) se ha emocionado cantando. Quillo también se ha puesto tierno cantando la de los Secretos. Agus quiere más misas (eso dice ahora, el muy pelotas, va a por nota, el jeta). Gerardo no ha respetado esa norma de que la prinmera hora es para despertarse y se ha puesto a cascar de células. Carlos raja más de la cuenta, dice Gerardo. Dani ha enganchado a Charlyperu porque se la debía.

Por lo visto ha habido grandes disusiones sobre la sepia y el pulpo; Marta se ha chivado de que a Agustín le gusta más la sepia que el pulpo, o por otras cosas, vamos, el caso es que a Agus le gusta discutir y tal, y más con Marta, que es una broncas...

Luego, servidor les ha pegado un toque a los que se miran los pies en educación física. Angelines Colás me ha pasado el móvil de Marta con el que les hacía fotos a... eso no lo debo decir.

Arturo, dicen las malas lenguas, se ha echado novia. Pobrecita...

A Carlos le han dado calabazas, que le den...

Y hemos visto un video en historia con un tipo muy raro que hablaba de Zaragoza del siglo XVIII

Hay una cierta obsesión sobre el término "somarda" y su gerundio "somardeando" al que todos quieren acceder...

Y Bea, sin venir, esta chicaaaaaa. Marta suelta chapa sobre lo malita que está su amiga...

De la excursión hablaremos el martes

Empezamos...

2008-09-30T16:18:00.000+02:00

Este es el blog, el cuaderno de aula de nuestra clase de diver 4º; aquí incorporaremos nuestras peripecias del ámbito sociolingüístico y de la tutoría. Es un espacio en el que iremos contando lo que nos pasa... Y lo que no nos pasa. Aquí hablaremos de lo que sale en clase, de lo que no sale, de nuestras ambiciones, de nuestros miedos, de nuestros proyectos...

Hoy hemos empezado a andar: Jorge nos ha metido una chapa espectacular sobre la crisis, la votación del Congreso de EEUU ayer, las repercusiones de esta crisis, et. Arturo ha hecho esa pregunta que nunca hay que hacerle a un profe: "Y a mí eso qué me importa" (Bueno, lo que ha dicho en realidad es que no le afectaba, pero es que si no no queda igual) y Jorge se ha empezado a liar como de costumbre. En fin, que todo se trataba de explicar el mercantilismo, el auge de la burguesía a finales del siglo XVIII y la búsqueda del poder por parte de ésta, y enlazarlo con el inicio del liberalismo...

Pero justo, de eso no ha dicho nada porque ha sonado el timbre y, entre que Agus le cascaba a Dani, Dani se rascaba el pelo (tendrá liendres el muy guarro, seguro), Víctor miraba la hora, María se despertaba... Vamos, que vaya hora nos ha dado.

En fin, mañana a ver qué toca.

Agur, Ben Hur. Mañana nos hará una afoto Jorge para meterla de cabecera. Muuuuuucho mejor.